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三年級語文上冊《我不能失信》教學設計

時間:2020-05-03 教學設計 我要投稿

  【教學目標】

三年級語文上冊《我不能失信》教學設計

  1.會認5個生字詞。

  2. 正確、流利地朗讀課文;有感情地朗讀人物對話,練習寫人物對話。

  3. 把握文章的主要內容,聯系上下文理解 “一個人在家,是很沒勁??墒?,我并不后悔,因為我沒有失信”的含義,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質,聯系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。

  4. 運用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養學生獨立閱讀能力。

  【教學重難點】

  理解重點句子的含義;透過對話和動作來感受人物的內心世界和性格特點,體會人物可貴品質。

  【教學方法】

  問題引導法 朗讀感悟法 合作探究法

  【教學準備】

  ppt課件 彩色粉筆

  【教學時間】

  一課時

  【教學過程】

  一、問題激趣,導入課題

  同學們,大家認識我嗎?我雖然不認識大家,但是我知道同學們在課堂上的表現十分好,好在哪里呢?(出示課件)

  我的課堂上,大家能做到嗎?希望同學們能說話算話,做一個誠實守信的人。(板書:說話算話 誠實守信)。怎樣才能做一個誠實守信的人呢?今天我們就來學習第21課 我不能失信(板書)。齊讀課題;理解課題。

  【設計意圖】

  通過設置疑問,有效溝通情感與認知,拉近師生的心里距離,創設興趣濃厚的課堂學習氛圍。

  二、初讀課文,整體感知

  過渡:請同學們打開課本,自由朗讀課文,邊讀邊思考下列問題(提示自由朗讀要求)。

  1. 按要求自由朗讀課文(課件出示)

 ?、?借助拼音把課文讀通順,讀流利。

 ?、?找出文中帶拼音的生字或詞語

 ?、?用序號標出自然段。

  2. 檢查自讀情況

 ?、偬釂枺赫n文有幾自然段?

 ?、诔樽x第一段和第十段課文,檢查讀“正確流利”的要求

 ?、壅n件出示生字詞,讓學生認讀(糾正字音):

  【設計意圖】

  在輕松民主的環境中,讀文識字,體現略讀課文識字特點。

  三、默讀課文,體會主題

  默讀課文,小組探討交流:想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?(提示概括課文內容的方法)(出示課件)

  1.故事發生在什么時間?

  2.課文寫了哪幾個人?主要人物是誰?

  3.根據課文內容填空

  一天早晨,慶齡( )和爸爸媽媽去伯伯家,出門前想起答應小珍( )的事情,爸爸媽媽多次建議,但慶齡還是決定留在家里( )小珍。慶齡覺得,一個人在家很( ),但她不( ),因為她沒有( )。

  這個故事告訴我們做人要( )。(時間 人物 事情經過 結果)

  【設計意圖】

  通過默讀,讓學生感悟文章的主題思想,把握故事的寫作脈絡。

  四、學寫對話,訓練能力

  過渡:為了突出宋慶齡是一個誠實守信的孩子,課文用了不少的對話,你知道有哪

  些對話嗎?瀏覽課文,找出人物對話。(提示瀏覽的要求)

 ?。ㄒ唬┱乙徽?,找出文中人物對話:男生找出爸爸與慶齡的對話,女生找出媽媽與慶齡的對話。

  1.復習對話提示語的三種寫法。

  2.匯報交流,師評價。

  3. 引導學生理解重點句子的含義。

 ?。ǘ┳x一讀,練讀人物對話

  1.分角色朗讀對話:小組內分角色練習對話

  2.分角色表演對話:抽4位同學上講臺表演

 ?。ㄈ懸粚?,練寫人物對話(機動)

  1.根據第一段的內容,寫一寫慶齡與伯伯的對話。

  2.第二天,小珍看到了慶齡,她們會怎么說?認真思考后寫一組對話

  (自由選擇其中一個寫一組對話)

  【設計意圖】

  通過找一找、讀一讀、寫一寫的學習方法,讓學生明白對話的特點,掌握人物對話的寫法。

  五、總結課文,升華主題

  1.閉眼回想本課的主要內容。

  2.閱讀課文提示,體會人物情感。

  3.評價同學們學習情況,照應開頭:說話算話,大家都是誠實的`孩

  子。希望同學們始終做一個守信的人。

  【設計意圖】

  通過閉眼靜思的方法,讓學生把握文章主要內容,加深對主人公高貴品質的印象,鍛煉學生的想象力。

  六、布置作業,課外拓展

  1.收集有關誠實守信的成語、俗語記在日記本上,

  2.搜集宋慶齡的資料,全面了解宋慶齡。

  【設計意圖】

  通過對資料的搜集和整合,讓學生懂得從小堅持做到誠實守信,長大就會成為一個對社會有用的人,進一步突出語文工具性與人文性的統一。

  【板書設計】

  21 我不能失信

  伯伯 準備

  爸爸 宋慶齡 想起 說話算話 誠實守信

  媽媽 小珍 留下

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