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二年級古詩兩首之一《小兒垂釣》教學設計

時間:2020-04-23 古詩大全 我要投稿

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的二年級古詩兩首之一《小兒垂釣》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

  一、教學目標

 ?。ㄒ唬?、認識“釣、蓬、稚、側、莓、苔、招、蕭、促、籬”,會寫“垂、客、借、落、挑、應”。

 ?。ǘ?、指導學生正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

 ?。ㄈ?、指導學生了解詩意,體會詩的意境,培養學生對生活的熱愛。

  二、重點難點

  重點:識字寫字;朗讀課文。

  難點:體會詩的意境。

  三、教學時間

  四、教學過程

  本課的學習內容是《小兒垂釣》

 ?。ㄒ唬?、啟發談話,揭示課題。

  1、師導語:同學們,我們中華民族歷來被稱為“詩詞國度”。從小到大我們學了許多詩詞,從這些優秀的詩詞中,我們領略了大自然的神奇秀麗,感悟到人物的悲歡離合。今天,我們學習一首富有童趣的古詩。

 ?。▽W生齊讀課題,老師板書課題)

  2、釋題:

  教師:看到這個題目,你知道了什么?

  你搜集到關于詩人的哪些資料?(師生交流,介紹詩人:胡令能,唐代詩人,早年曾是一個手工匠。年輕時背著工具箱從事磨鏡、修釘門鎖等手工。人稱“胡釘鉸”,詩卻寫得很好。他寫的'詩通俗易懂,充滿生活氣息,被稱為“胡釘鉸詩”,后隱居莆田,他留下的詩傳送至今僅剩四首。)

 ?。ū静糠值脑O計意圖是即培養了學生收集和處理信息的能力,還能通過了解胡令能的經歷,提起學生的學習興趣。)

 ?。ǘ?、初讀感知,認寫生字

  1、師示圖:從圖上你看到了什么?猜一猜可能發生了什么事情?(從課文的插圖入手,即豐富了學生的想象能力,提高了表達能力,也有助于下一步學習詩句。)

  2、自由讀詩句,用筆畫出不會讀的字,用自己喜歡的方式解決。

  3、出示生字:釣、蓬、稚、側、莓、苔、招

  多種方式認識生字:

 ?。?)自由大聲讀.

 ?。?)給字組詞,開火車組詞領讀。

  ( 3 )說一說,你用什么辦法記住這些字,比如:加減識字法、聯想識字法、形聲結合識漢字。

  (4)書空“垂、借、應”,描紅并且練習寫一遍。

  垂:注意該字的筆順,看準哪一橫最長再寫。

 ?。ū静糠衷O計得翔實,充分體現低年級以識字寫字為重點的設計意圖。)

 ?。ㄈ?、再讀詩句,感悟詩意

  1.同桌合作讀詩句,把詩句讀通順、讀流利。

  2.小組內討論交流展示讀;找學生比賽讀;看誰讀得流利。

  3.交流理解:你讀懂了哪些字詞?還有哪些字詞不明白。

  4.全班交流通過小組學習或查工具書,師生共同交流理解不懂的字詞。

  側坐:身體歪斜著坐。

  莓苔:莓,指某些果實很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔蘚,生長在陰濕地方,呈墨綠色。莓苔泛指生長在河邊的草叢。

  映:詩中指遮蔽。

  遙:遠遠地。

 ?。ǜ鶕W語文新課程標準的要求,語文課程要充分激發學生的主動意識和進取精神,本環節以自主、合作、探究的學習方式,培養了學生自動探究、團結合作、勇于創新的精神。)

  5、解決重點問題,理解全詩內容

 ?。?)這首詩描寫了小孩兒的哪些方面?(描寫了小孩兒的樣子和釣魚時的姿勢)

 ?。?)你覺得這是一個怎樣的小孩兒?(天真可愛,做事情十分認真、專心)

  6、用自己的話說說詩的內容

  7、指導朗讀,讀出小孩兒釣魚時的認真可愛

 ?。ū经h節通過教師的指導,提升了學生對詩文的理解感悟。)

 ?。ㄋ模?、引導背誦,情感深化

 ?。?)教師播放音樂,學生伴隨著音樂有感情地背誦。

 ?。?)學生根據詩意,想像畫面背誦。(充分發揮學生的自主性和想象力,啟發學生自己去誦讀、思考、領會,掌握閱讀古詩的方法,培養學生讀古詩的能力。)

  五、布置作業:背誦全詩,根據詩意,給詩畫一幅畫。

  板書設計:

  小兒垂釣

  樣子 蓬頭稚子學垂綸,

  姿勢 側坐莓苔草映身。 專心致志

  神態 路人借問遙招手,

  表現 怕得魚驚不應人。

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